是以教师自身教育教学过程中发生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的课题。如为了解决在实际教学中遇到的某一问题，我们会通过查阅资料或向有经验的教师请教、探讨，看看别人是如何解决的，回过头来再根据自己的工作。
课题研究是一个循序渐进的研究过程，学校进行整体规划，周密安排，设立研究制度，研究例会；设立专人负责、明确分工。学校要定期进行检查调控制，保证课题研究有序有效的进行。（3）专业支持到位。以“课题”为载体，围绕改善课堂。
“微型课题”可由教师个人申报并独立承担研究工作，也可2人自由组合成立研究小组，共同承担课题研究工作。无论是教师个人单独承担还是小组合作研究的，课题批准立项以后，均须制定切实可行的研究计划或研究方案，并在规定时间内向学校提交研究。
（二）课题研究的意义和实用价值 学生在体育课上学习时间短，练习时间少，动作难以成型。如果没有在课外体育活动中去反复练习巩固，那么体育课学习的运动技能掌握的效果就会大打折扣。相反，则会有利于学生运动技能的深层。
开展校体育公开教学研讨。 举行各种体育单项比赛。 继续开展好微型课题研究工作。 9、抓好体育教学常规工作 三、具体安排 九月份： 学习新课程标准，制定学校体育教研组工作计划。 制定落实体育课堂教学常规。 抓好教。
课题研究立足“小”字。确立的课题题目要“小一点”，便于我们研究，易出成效，研究周期的不要太长。通过自己自主探究可以改变行为的“小”课题。或将上级下达的重点课题结合自身教学实际选择一个“子课题”，以增强课题的。
课题研究的条件分析(含已取得的与本课题有关的研究成果)。课题研究方法的使用与选择 不同类型（内容、条件）的研究课题有不同的研究方法，可以从不同角度、按照不同的标准选择研究方法。（1）一是以研究过程的阶段为。
课题的现实背景及意义。国内外关于同类课题的研究综述。课题研究的内容及预期目标。如研究已有一定基础，可写上初期研究成果或研究的操作措施及做法。课题研究的步骤及人员分工。课题研究的条件分析(含已。
先对国内外相关研究综述、理论体系（基本理论和方法论），进行搜集整理分析。对研究课题进行策略定性分析，包括现状分析和对策研究。从教学活动准备策略、主要教学行为策略、课堂管理行为策略、课堂教学评价策略，四个。
在体育教学中开展体育游戏这方面，我擅长。
