体育教学过程是一个 结构复杂、多阶段、多因素的动态系统，这个系统的过程可分为： 制定计划、实施教学、检查评定和总结反馈四个主要阶段。制定计划制定好各种教学计划是保证体育教学系统进行，不断提高教学质量的前提。
学校体育思想的演变经历了奠基期、探索期、泛化期、分化期、深化期5个阶段。学校体育内容是根据学校体育任务和学生年龄、性别特征，具体规定在各级各类学校的《体育教学大纲》和《国家体育锻炼标准》中。现代各国随着物质文明和精。
5个阶段。第一阶段是“新中国社会体育的创业阶段”自1949年1957年；第二阶段是“马鞍型发展阶段”自1958年- 1965年；第三阶段称为畸形发展阶段；第四阶段称为发展与初步改革阶段；第五阶段称为改革的深化阶段。体育运动自。
这可以是在一个社区尺度，也可以是在地区、全国甚至全球（如1984年以前的国际奥林匹克运动会）的尺度。公共部门主导成为赛事举办与组织管理的唯一形式。但是，随着时代的发展，经济、社会文化、政治和科技等元素均已介入体育赛事。
具体如下：精简放权，实现体育的层次化管理过去相对集中的管理方式将逐渐向分散的方式发展。体育管理制度更加人性化，民主化政府的侧重点在政策法规与体育发展战略的制定与实施、对体育的'进行过程进行监督与控制、在不同。
曲折发展阶段（1958——1965年）随着国民经济的全面好转，我国政府有关部分提出，学校体育要面向广大学生。严重破坏阶段（1966——1976年）“文化大革命”这十年动乱期间，我国学校体育基本处于混乱和停滞状态。改革开放阶段（1977。
一般教科书会讲有三个阶段：1，18世纪末～19世纪末的传统管理阶段。2，20世纪20～40年代的科学管理阶段。3，20世纪50年代以后的现代管理阶段。一般来说，管理学形成之前可分成两个阶段：早期管理实践与管理思想阶段（从有了。
人类的幼年期之所以比其他动物要长，正是因为人类本性的发展成熟需要较长的时间，只有通过足够时间的后天教育与环境熏陶，人才有可能适应复杂的社会环境，胜任生活中的各类事项，即人的社会化。原始时期的“体育”，从某种意义上。
从最初的模仿和引进国外思想，逐步探索适合当代中国国情学生身体、心理和社会适应能力发展的改革之路。当然，在改革过程中，不可避免地存在一些问题：培养目标定位偏差、体育教材编写缺乏时效性和实用性、教学模式缺乏以人为本的。
每个组织等级就是一个管理层次。一个企业的管理层次的多少表明其组织结构的纵向复杂程度。管理幅度：也称为管理跨度，是指领导机关或领导者直接领导下属的部门或人员的数额。例如，总经理直接领导多少名部门经理，某部门经理直接。
