针对学生的不同，合理进行体育与健康思想的差异性指导与培养。不同地域、不同时段、不同教育环境、不同教育理念，孩子所体现出的体育与健康的思想是不同的。全面体育与健康的思想要努力教好，不同人群的体育思想也要进行合理的引导，特。
在本学期，我会把培优补差作为备课的必要环节，把全体学生的普遍参与与发展学生不同个性有机的结合起来，创设生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供自主学习和发展个性的空间，让每一个学生都能以自己独特的方式参加体育练习，享受体育学习。
因地制宜，合理规划 学校在规划课余体育锻炼时，应认真考虑本地区和学校的实际情况，根据本地区的自然条件和具体情况，合理确定课余体育锻炼的形式、内容、方法和手段。学校和学生的情况。按人按时适时调控 学生在参加。
如校、班排球、篮球队，班篮排球队的技术由校篮排球队员辅导，教师参与指导；校棋类协会、田径队等开展课外训练，提高学校体育的综合水平。同时开展隔周一次的小型体育竞赛活动，激励学生参加体育锻炼的积极性，还能培养学生的。
具体措施如下： 一、了解每一个学生，充分开发学生的体育潜能。 在教学中，后进生，更需要我们的关爱与关注。所以，在日常工作中，利用课余时间，多接近他们，多与他们谈心，在轻松的氛围中，引导他们讲述自己想法。希望这些行动让我们在取得了。
在体育教学中，体育教师要充分调动各位学生的学习积极性，提高教学效果，就应该多关注学生的个体差异。下面，我就这一问题谈谈我的看法。首先，要正确对待学生的个体差异。学生的个体差异，一般有三种：身体条件的差异、运动技能。
我在体育课做了以下尝试。1：让学生在失败中感悟挫折，在克服挫折中找到快乐，提高了抗挫折能力和锻炼了意志品质：在教学中根据学生不同个体特征，因材施教，按体质或技能分组，科学的控制运动强度、密度和运动量。如：进行。
激发学生的运动兴趣，兴趣的培养是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。本着以学生发展为中心，教师为主导。充分发挥学生学习的积极性和学习潜能。为了学生的个体差异，确定学习目标和评价方法，从而使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。
（2）体育课程将面向全体学生，从教学内容的选择到教学评价的实施，都应充分关注学生之间的个体差异，力求使每一个学生的需求得到满足，使每一个学生有进步和获得成功的体验，从而提高每一个学生体育学习和活动的自尊心和自。
要通过游戏和多种活动引导幼儿在与环境的接触中积极主动地感知、操作、探索、发现，并于他人交往，从中获得多方面的经验和能力。而幼儿的多种活动中，体育也是活动之一。开展户外体育活动，提高体育锻炼，发展幼儿动作，是幼儿园。
