外延是指一个概念所概括的思维对象的数量或范围。例如，“体育“的外延就是指古今中外的各种人体的运动。
网友分享：三、科学整合，凸现体育课的外延。这是一节体育课，也是一节生动的品德课、科学课。课堂上有浓厚的体育氛围，如各种跑、跳、背、爬等体育技能训练；有思想教育，让学生在活动中体验救灾的艰难，激发学生热爱人民子弟兵，崇敬。
二、学校全民健身与终身体育教育 (一)学校体育必须与终身体育接轨 全民健身计划是以全体国民为实施对象，以青少年和儿童为重点，有计划，有步骤地开展不同地区，不同 人群的健身活动。把两亿在校的青少儿作为全民健身实施对象的战略重点，是符。
体育游戏是亦称“活动性游戏”，是体育教学内容和方法之一。规则游戏的一种。为提高学生的兴趣，将某种体育活动加上情节或规则，或以活动的结果作为判断胜负的依据，可提高学生参加锻炼的积极性。构成的基本要素是身体活动、情节。
网友分享：要有意识、有目的地促进学生身心的全面发展。体育游戏的教育作用必须与游戏的内容、方法、组织形式等有机结合，融为一体，寓教育于游戏活动之中，如：为培养学生顽强的意志品质，可创编有一定动作难度的“文撑跳跃”、“障碍。
具有属于其自身的突出而丰富的科学内涵和与其他相关文化形态相融、相隔的文化限定。作为民族文化重要组成部分的民族传统体育，是一种具有独立的文化形态、具有独自生存的发展历史、具有突出丰富文化内涵的民族性的传统文化。其内涵。
从玩耍、游戏再发展到竞技体育，这一过程展现了如下规律：自发性、休息性、娱乐性逐渐减少；对体力要求逐步提高，而且要求有事前准备的技术、战术训练，因此更加依赖于有组织的教育和社会化过程；规则性、组织性、职责分工明确。
体操由以竞技性为主，逐渐转向竞技性体操与大众性体操双向共同发展的实践新局面。 体操的属性以大范畴为认识基础，内涵以身体美为基本特征，外延边界以互融为基本思路。通过竞技性体操与大众性体操的互融，形成竞技性体操后备人才。
民间体育游戏是由民间创编，并在民间代代相传的喜闻乐见的活动，它给人们带来了欢乐。民间体育游戏是经过人类长期活动积累的一种活动形式，反映了当时的人文背景、价值取向和民族风情，具有深厚的价值意义和文化底蕴。
（一）促进校园文化发展的价值。体育竞赛是校园文化的重要组成部分，体现了学校团结、健康、向上、积极向上的优良文化特色。它具有潜在的和隐性的教育作用，可以形成一定的体育文化传统。通过体育竞赛，学校师生和教职工将充满活力。
