体育教师在进行模拟上课时，要着重把握以下几点： 语言表达清晰，准确利用术语 语言是教师在进行教学时最基本的技能之一。在模拟上课时，教师的语言表达是最为关键，要花费很大的时间对自己的语言表达进行设计，以让把教学的。
模拟上课还要看教师是否有选择性的反馈，能突出本节课的重难点练习要重点反馈，对于动作技能的练习要有明显的评价体现。总之，模拟课堂的提问要围绕学生兴趣，围绕体育技能动作进行启发，重点评价要突出，学习目标达成要有总结。 四、看教师基本。
一、模拟上课的整体要求模拟上课在整体上的要求大同小异，但都必须做到注意衣着得体，有礼貌；语言表达清晰，准确利用术语；口令声音清脆、洪亮；语音语调抑扬顿挫，充满激情；示范动作准确到位优美；教学过程设计清晰流畅，重难点突出，处理得当；方法手。
导入： 同学们，在你们的生活中有没有往墙上定钉子的经历呢？嗯，我看好多同学都已经开始模仿定钉子的动作了。其实我们好多的体育活动都是由生活中演变而来的，刚才我们定钉子的动作再改进一下便是我们用来侧向投掷垒球，我们。
比如说：向学生问好、宣布上课内容、安排见习生、要求做的准备活动、组织调动队形、开始讲解动作要领等、学生练习时间略过、纠正错误动作、下课要前的整理活动、下课时和学生说再见。 特别是在教室听体育教师讲实践课。
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模拟上课也就是试课，一种虚拟的教学方法，即教师在没有学生的情况下，将预设的教学内容模仿实际的课堂教学进行的上课，是一种检测教师教学能力的手段和方法。试课的特点：（一）条件制约少。虽然体育实践课的试课必须有实际。
网友分享：开始时先做准备活动，特重要，一般都是先慢跑800-1500，可适量减少，结束时做肌肉放松运动，一般是慢走400-800米，在轻拍腿步肌肉，一达到放松肌肉和减缓疲劳的用处！课程安排例如：蓝球(同学累的时候讲一讲篮球的由来、篮球的体积。
体育课试讲与说课的区别详细情况如下：（一）说课和试讲的定义 说课”是一种课前行为。“试讲”是一种课堂行为； 说课前写的是说课稿，试讲前写的是教案。通俗地讲，说课就是说说自己要怎么讲，为什么这么讲。而试讲是模拟。
模拟上课简称“模课”。是备课和教学的实践的中间环节，既是对备课成果的检验，也是对课堂教学的预演。可对学生进行操场现实演练，恒康伟业测试仪就可以上学生测试出成绩看效果，然后进行改进。 模拟优势就是省时、高效，排除。
