在体育教学中，口诀与讲解紧密结合，在讲解的基础上再进行印象深刻的口诀，能迅速吸引住学生的注意力。比如，在蹲踞式起跑课堂教学的环节中，能够 采用的口诀是：各就各位：“手撑线后略宽肩/有力一脚放在前/后膝跪地颈放。
从某种程度上来说，体育教学非常注重教学的灵活性，教师也需要根据不同的学生选择不同的教育方式。三、体育教学没有任何口诀。正如我在上面所讲的那样，寻求所谓的口诀本身就是一种投机取巧的行为。这些所谓的口诀看似可以覆盖。
我们知道，体育游戏创编原则，以对立统一的形式存在于创编体育游戏的全过程。其统一性主要表现在各原则相互加强，提高创编游戏总体质量上。如趣味性原则，可以加强教学效果；而安全性原则，可以保证充分发挥游戏的各种功能。然而。
从某种程度上来说，体育教育十分注重教育的灵敏性，教师也需求依据不同的学生选择不同的教育方法。三、体育教育没有任何口诀。正如我在上面所讲的那样，寻求所谓的口诀自身便是一种投机取巧的行为。这些所谓的口诀看似能够覆盖。
正步走的口诀：绷脚踢腿臂前伸，脚掌着地体前移，脚臂到位体正直，节奏明快显威力。：跑步走的口诀提肘握拳体前移，脚掌蹬地借弹力，行进整齐节奏快，夹肘摆臂在腰际。从动作逐渐，正中间动作技术线路运动轨迹，直至进行动作。
体育教学的口诀是将体育教学中的动作要领或学习要求总结提炼为学生容易记忆的单词、短语或句子，并运用于教学中，提高教学效果。中国的体育历史悠久。“立如松，坐如钟，行如风，卧如弓”是妇孺皆知的武术教学公式。排球教学。
体育课的意义和重要性：锻炼学生身体、增强体质；传授体育的基本知识、技术和技能；对学生进行思想和道德品质的教育。这三个方面是有机联系的一个整体，必须协调一致，全面贯彻。体育课是通过学生的身心活动，在学习和掌握体育。
意志品质等功能是显而易见的，也是其它学科不可代替的。但体育老师必须充分建立好和谐的师生关系，只有建立好和谐的师生关系才能促使学生想学的原动力，也是老师施教的重要条件之一，是调动教与学双方积极性的一种驱动力。
美"的教育，又利于教师的教学组织。如何高标准高效率地进行教学，每位体育工作者都进行了不同的尝试。笔者在教学的过程中亦在传统教学模式的基础上加以创新，采用了口诀教学法并配以挂图来讲解动作要领，收到了很好的效果。
体育教学师资力量薄弱。由于学校对小学体育课的重视度低，造成师资力量明显不足。同时，体育教师专业素质不高，使得体育课教学手段缺乏创新，不能调动学生的积极性，不能让学生真正的热爱运动，也就不能达到体育教学提高。
