本文以“跳水”为题，是因为“跳水”既是事情发展的结果，又是解决矛盾的关键，具有统领全文的作用，因此以它为题目。
五年级下册语文《跳水》课文以跳水为题是因为跳水是事情发展的关键，也是结局。既与故事情节的发展紧密相关，又突出了船长处事的机智与果断。
课文要用跳水做课题是因为跳水是这一刻的重点。
课文以解决问题的方法—跳水为题，既与故事情节发展紧密相关，又突出了船长处事机智与果断。
《跳水》是俄国大作家列夫·托尔斯泰的文章，是一篇故事性极强的课文，情节跌宕起伏，学生乐于学习。课堂上因为环节设计的合理，问题提得精当，课堂上学生积极踊跃，课堂效果好。 亮点一：在课上我从课题入手，引导学生进行质疑，从情感上调动学生。
《跳水》一文是一篇富含深刻哲理的小说，故事的情节是相互联系，在变化中发生、发展、结束的。因为课文大量篇幅在讲孩、猴子、和水手的关系，最后出现船长。课文描写较少。这样，学生在理解上往往就会停留在故事的表面，不能。
文章以“飞天凌空”为题增加了特写的文采，使动作更加具有可视性。《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是记者夏浩然、樊云芳写作的新闻，最早见于《光明日报》。这则新闻实时地记录了前中国跳水运动员吕伟在1982年新德里亚运。
起因：大家取乐猴子，猴子放肆起来。经过：孩子又生气又难堪，追着猴子，一不小心将自己置身于危险之中。结果：危急时刻，父亲命令小孩往海里跳。小孩跳进海里，被水手们救了上来。水手拿猴子取乐→(猴子拿走船长。
2。此时此刻，你想对船长的儿子说些什么？3。学习课文的写法。课文的题目是“跳水”，可文章前面大部分内容都与跳水无关，作者为什么要这样写？4。教师总结。5。作业设计 ① 四人小组内讲讲这个故事。
我们继续学习《跳水》一课，指名分段朗读，其他同学思考：文章中最吸引你的地方是哪里？ 二、 品读感悟，理解重点部分。 孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？从哪些地方看出孩子的处境十分危险？ 要求：(1)学生自己读书做批注笔记。 (2)。
