唤醒水平与体育成绩之间的关系。论点：赫尔接受了克雷斯皮的论点，在他的公式中增加了一个新的构成--诱因动机（K），认为强化量是通过诱因动机起作用的。因为习惯强度是逐渐发生变化的，是相对持久的。强化量的变化引起操作。
结果，白鼠的操作水平迅速发生变化，各组白鼠都很快地调整了自己的奔跑速度。尤其是第1组和第3组，其操作水平与原来的速度有很大的反差。克雷斯皮由此得出结论：强化量本身并不影响学习或习惯的形成，强化量是通过某种动机变。
唤醒水平与具有各种技能水平者的成绩之间的关系可以用下列公式表示：操作成绩 = 唤醒水平×技能水平。成绩与唤醒水平之间的关系是 直线关系 。驱力理论指出，唤醒水平对于具有不同技能水平的人的影响可能是不同的。二、倒 U 。
篮球也是很讲究体力的运动，如果体力不行，是很难将你应有的篮球水平发挥出来。平时多进行长跑、快速高抬腿、折返跑等锻炼，让自己的体力得到一定的保障。抢篮板 卡位，不管是进攻还是防守，抢篮板要站在篮下有利的位置。对方。
从强度看，中等水平的动机对体育学习最适宜。赫布从生理学和心理学的角度科学地阐明提醒机能与唤醒水平的关系。唤醒水平低，大脑皮质的信息传递就不充分；唤醒水平过高，信息传递过紧，又会导致动作混乱，体育学习的效果也不佳。
和植物性唤醒(较高水平刺激时植物性神经系统的活动)。三者可以同时存在，也可以单独存在。唤醒对维持与改变大脑皮层的兴奋性，保持觉醒状态有主要作用，它为注意的保持与集中以及意识状态提供能量。
回答：1。为什么说唤醒理论、刺激负荷理论、适应水平理论和行为局限理论都可以归入应激理论的体系中？ 环境应激理论认为，环境的许多因素都能引起个体的反应，如噪音、拥挤等都是引起反应的应激源。应激源还包括工作压力、婚姻不合、。
从强度看，中等水平的动机对体育学习最适宜。赫布从生理学和心理学的角度科学地阐明提醒机能与唤醒水平的关系。唤醒水平低，大脑皮质的信息传递就不充分；唤醒水平过高，信息传递过紧，又会导致动作混乱，体育学习的效果也不佳。
唤醒水平升高的个体只有在某种挫折感或攻击性刺激的情境中才会做出攻击性反应。研究表明唤醒水平较高的状态下容易产生敌意性的攻击性行为。 （二）个体外部的因素 环境的温度 噪音 拥挤的人群 对受害者。
过度焦虑或唤醒水平会对运动员的身体造成很大影响。
