四育之间的关系：德育是方向、灵魂，对其他各育起着导向和推动作用，智育是前提，为其他各育实施提供了知识和智力基础，体育为其他各育的实施提供了健康的基础，是其他各育得以实施的物质保障：美育渗透到全面发展教育的各个。
是蔡元培提的 1920年12月5日，蔡先生在新加坡南洋华侨中学演说中，将“完全人格”又称为“健全人格”，谈及“年前我国审查教育会，把普通教育的宗旨定为：(一)养成健全的人格，(二)发展共和精神。所谓健全人格内分四育。
14。所谓健全的人格，内分四育，即：(一)体育，(二)智育，(三)德育，(四)美育。…学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。15。殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非。
殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。今之学校中，盖咸知注视体育者，但国人之惰性甚深，致学生仍不得充量以。
体、智、德、美四育的意义：(1)体育。体育是促进幼儿正常生长发育的重要保证。合理地对幼儿实施体育，能促进他们 的健康成长，并为其一生的健康打下基础。体育能增强幼儿体质，提高幼儿身体素质。体育为 幼儿的心理发展提供。
所谓健全的人格，内分四育，即：(一)体育，(二)智育，(三)德育，(四)美育。学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。 美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。 德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发。
育是“五育”中的重要环节，是“人的全面发展”关键一维，重视学校体育的发展，诠释学校体育的理念，是新时代的历史使命与责任。首先，正确理解体育。学校中的体育，多被理解为身体的教育，自然会将体育的功能和价值主要指向。
蔡元培先生提出的五育方针为：倡导以军国民教育为急务；一方面是由于当时中国所面临的国际、国内形势，需要举国皆兵之制；另一方面，也是养成健全人格所必需，体育是实施其他四育的基础。以实利主义教育为急务；实利主义。
法国起蒙思想家卢梭 法国起蒙思想家卢梭提出了“体育乃是一个由儿童至成年整个发展过程的一个部分”的学说。
网友分享：蔡元培（1868年－1940年）字鹤卿，号孑民，浙江绍兴人。1892年中进士及第，授翰林院编修。1898年戊戌变法失败后从事教育事业，1902年发起组织中国教育会，任会长，创办爱国学社和爱国女学。1907年赴德国留学，研究哲学、美学和。
