1）实践对认识具有决定作用。实践是认识的来源、认识发展的动力、认识的最终目的和检验认识正确与否的唯一标准。（2）认识对实践具有反作用，正确的认识、科学理论对实践有巨大的指导作用；错误的认识，非科学的理论则会把实践。
幼儿园体育、厂矿企业农村体育等。体育理论来源于体育实践，但不是简单地反映体育实践，而是将丰富的实践经验加以正确地概括。并提高到理论高度，揭示体育的客观规律，从而指导人们的实践。体育理论的建立和发展，同许多学科有着。
体育学科是一门实践性学科其实更是一门综合性学科，理论指导实践反过来实践检验修改理论。培训中如果说实践予“鱼”，那么理论就是“渔”，“鱼”很现实能马上拿来用解决现实问题但很短浅，而“渔”需要自己加工掌握，但很长。
体育教育学原理，在实践中的应用就是在进行体育课的教学过程中，对学生进行实践性的操作演练。
从理论上而言，体育理论课内容对学生了解体育理论知识，提高体育理论素养，增强体育锻炼意识，深入理解体育理论与体育内容的关系，体会体育理论对人生发展的影响，以及通过体育理论知识认识体育竞技要素，加强竞技精神等方面具有积极。
高校体育和社会体育在目标、对象、参与方式、内容、地位方面都存在差异，但是社会体育和高校体育是系统和要素的关系，社会体育可以促进高校改革，而高校体育也会弥补社会体育的不足，两者应该和谐发展，共同达到增进全民健康，增强全面体质的目的。
随着体育教学实践和体育理论研究的发展，体育教学中知识与能力的关系越来越密切。体育教学必须在提高学生知识素质的基础上进行。只有掌握知识和技能，提高素质，我们才能拥有强大的运动能力。在体育教学中，知识的传授体现在学生对。
网友分享：当学生在体育活动中各种社会需要得到了满足后，社会需要激起学生对体育学习的兴趣和参加体育活动自觉性，并能进行有效学习，使学生真正懂得，运用体育理论知识来科学的进行体育锻炼，为终身体育的形成奠定基础。3.2认真贯彻新的教学目标，提高学生。
网友分享：文章比较少，可以看一下一些杂志，就能了解到体育科学是一门新兴学科，它研究各种体育现象（包括竞技运动、身体锻炼、身体娱乐、体育教育等在内的一切体育活动过程）。
实际上，终身理论论述终身体育理论是新提出来的一个体育理论，他们是在实践过程中呢，你会因为很多不抗拒的因素导致你不能够参加体育活动。
