因此，体教融合是指体育和教育在价值、功能和目的上的充分融合，共同作用于青少年的发展。体教融合，理念先行。全国所有的大中小学都需要树立健康第一的教育理念。体育和教育部门要在学校体育教育的教学机制、教育理念、教学方法。
中国式 “体教结合”之路 上世纪50年代起，在政策导向下，体育界建立了一个从业余体校——省市专业队——国家队的运动员培养模式，独立运作、教体分离、自成体系。这套高度整合资源的训练管理模式培养了一大批世界冠军。
是促进学校体育教育工作发展，走体教结合之路的第一步，相信在七中人的不断努力下，在体育局及社会各界人士的帮助下，七中体育教学工作定将成为我市体教结合成功的典范。
从最初的模仿和引进国外思想，逐步探索适合当代中国国情学生身体、心理和社会适应能力发展的改革之路。当然，在改革过程中，不可避免地存在一些问题：培养目标定位偏差、体育教材编写缺乏时效性和实用性、教学模式缺乏以人为本的。
从这个角度来说，体教融合是青少年全面健康发展的必由之路，同时，《意见》的出台也为中国未来的学校教育、竞技体育指明了发展方向。我们要把体育作为青少年培养的一个必备技能，然后从广大的运动人口中挑选有天赋的竞技人才。
论文摘要： 本文从社区体育具有教育性和学校体育具有社会性的角度出发，以社区体育为主线，对社区体育与学校体育互动发展的现状、意义进行了论述，以推动社区体育与学校体育的共同发展。 一、我国社区体育与学校体育互动发展的现状 目前我国开。
竞技体育后备人才的体教融合培养模式是对传统“三级训练网”模式的创新和发展，既保障了竞技体育训练的质量，又有效解决了学训矛盾。因此要坚定不移地走“体教融合”的道路，重视并把握住体教融合的新形势、新机遇，妥善处理。
二、体育与艺术的融合，是素质教育的要求。崔家集小学“体育艺术融合”的特色之路，不仅展现了素质教育的魅力和风采，更让学生在体育锻炼中强健了体魄，在艺术乐土中陶冶了心灵。在这里，写满了童年的故事，绽放着童年的微笑。
新世纪学校体育的发展趋势，笔者认为应着重把握以下几点。一、学校体育向科学化、生活化、个性化方向调整 在我国学校体育教学过程中，健康体育课程体系尚未真正形成，主要就是没有把目标与内容结合起来进行整体改造，在健康体育课程。
坚持体育普及教育和特长优质培养两手抓的方针，积极为各种类型的体育特长生搭建条件优良的发展平台。 树立一个理念：坚持特色兴校，走体育特色学校的发展之路。 明确一个目标：“志存高远、追求卓越”的人才培养目标。 坚持两个结合：普及与。
