11体育与健康课程标准按层次将教学内容设计为精学类教材、简学类教材、介绍类教材、锻炼类教材四类教材层次。 11体育与健康课程价值主要表现在增进身体健康 、提高心理健康水平、增进社会适应能力、获得体育与健康知识和技能四个方面。
树立健康第一思想，符合素质教育要求，奠定终身体育基础。了解体育与健康的基本知识；掌握自身从事体育活动的基本能力；理解体育活动在促进人类健康中的作用；形成健康的生活方式，并拥有健康的体魄。（1）人体的生物学。
树立健康第一思想，符合素质教育要求，奠定终身体育基础。了解体育与健康的基本知识；掌握自身从事体育活动的基本能力；理解体育活动在促进人类健康中的作用；形成健康的生活方式，并拥有健康的体魄。（1）人体的生物学。
1。 体育能促进各器官与系统的生长发育，促进结构和机能的改善，通过体育锻炼，可以使青少年内脏和运动器官的生长发育，可使成年人各器官的结构与机能得到改善。2。 体育能全面发展身体素质和提高基本活动能力，通过系统的体育锻炼，可以全面发展人。
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理论考试单选题1。以下哪条不属于健康标准？答案；CA；生理健康B；心理健康C；精神健康D；以上都是2。闭和性肌肉、韧带撕裂触及损伤处时有（）。答案；AA；凹陷感和剧烈疼痛B；表面凸起和剧烈疼痛C；表面平坦和剧烈疼痛D；。
2010级《体育Ⅰ》理论考试试题 一、健康的定义是什么？答：健康是指体格上、精神上、社会上的完全安逸状态，而不只是没有疾病、身体不适或不衰弱。二、健康的内涵包括哪几个方面？答：1。躯体健康（生理健康） 躯体健康是。
网友分享：羽毛球体育理论考试，急！谢谢 悬赏分：0 - 离问题结束还有 14 天 17 小时 双打在发球区的有效区域为中线、中线右边的双打边线、B。(双打后发球线＿)＿和前发球线之间？【应该叫双打发球后限制线，离后场端线76厘米，通常。
c 。
二。体育游戏方法(写出2种体育游戏) 例如：(1)方法：大鱼网 目的：发展快速奔跑能力以及反应灵敏性 规则：1。开始时有一位同学进行抓人，抓到一位时，两人手拉手成“网”继续抓。 2。没抓到一人“网”增加一人，直到 所有的人，为游戏完成。
