体育游戏有开拓思维活动的作用 体育游戏不仅仅是单纯的活动性游戏，它是以体育活动结合智力活动，以全面发展学生身心健康为目的的一种特殊的教育锻炼方法。在体育游戏中，单凭身体的实力并不足以取胜。如在“蛙跳比赛”游戏中，叫学生比。
特点如下：游戏是儿童主动的自愿的活动。游戏是在假想的情景中反映周围生活。和工作比较，游戏是一种非功利性的活动，它更重过程而不重结果。游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不是直接创造财富。游戏伴随着愉。
网友分享：具有趣味性 教材中的游戏内容丰富、形式活泼、趣味性强，能满足小学生好奇、好动和求新、求异、求变的心理需求。具有情节性 教材选用的游戏都有一定的故事情节，学生能在游戏活动中扮演某些角色。具有竞争性 游戏。
规则类的体育游戏通常有三个特点，第1个特点就是井然有序，因为人们需要按照这个规则来进行游戏，第二一个特点就是需要多人进行配合，第三一个特点就是游戏有输有赢，而且会有一个目标。
其本质属性有：(1)是一种游戏活动，具有游戏的基本属性，如自由性、竞争性、身体性、娱乐性、非生产性等；（2)以身体练习为基本手段，促进人的身心全面发展，即体育的基本特点。体育游戏除了具有游戏和体育活动的一般特点外。
少年儿童体育游戏的教学有以下特点：一教学内容 龄前虽然在几年的生活中对于人体基本活动能力的动作有了一定程度的掌握，但由于年龄小，受到体力与智力上的限制，对于一些较为复杂的、较难的动作还是难以较好的掌握。因此，学。
安全第一是对学前教育工作中各项具体活动的普遍要求，在体育游戏的设计、组织过程中更应强化安全第一的观念。体育游戏具有竞争、竞技和趣味性强的特点，有一定的激烈程度和完成难度，幼儿参与的欲望一般都比较强烈。这就使得幼儿。
体育游戏以增强体质、陶冶性情、促进学生身心健康发展为目的，与其它教学内容相比，有着鲜明的教育教学意义。体育游戏融体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性、休闲性、启智性、竞赛性、创造性为一体，深受人们。
网友分享：游戏与游戏教学的特点 （1）具有趣味性。教材中的游戏有六类，内容丰富、形式活泼、趣味性强，能满足小学生好奇、好动和求新、求异、求变的心理需求，深受他们的欢迎。（2）具有情节性。教材选用的游戏都有一定的故事情节。
具有趣味性、具有情节性、具有竞争性、具有简约性 。
