步骤四：分支和线条由粗到细。步骤五：关键词语一条分支一个词语。步骤六：层次与分类用字体、颜色等分层，序号可标可不标。 思维导图的运用不是一朝一夕就能连就地熟练的，需要在教学中慢慢渗。
现在思维导图已经逐渐被用于教育领域，比如可以用思维导图iMindMap进行教学：1。制作教学计划 当我们要进行教学计划时，思维导图MindManager可帮助我们将所有的课程内容以及相关的注意事项编写成具有明确目标的教学计划。计划一目了。
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。”从前的老师一块黑板，一根粉笔，三尺讲台可能也能完成教学，但在信息时代讲给学生技术不如教给他。
力求在体育课程与教学的目标、内容、方法、评价、课程资源、体育教师的行为、体育课堂教学等理论和方法方面有所突破，这对体育教育专业的学生学习新理论、新方法，适应未来的体育课程与教学改革和发展具有重要的意义。第一章主要。
【摘要】：体育教学有一门学科作为其理论支撑，这就是“体育课程与教学论”。作为“课程与教学论”学科的创始者，美国专家泰勒对“课程和教学论”有一个简洁的归纳，认为它主要解决四个问题，即为什么教、教什么、怎样教、如何评价。
体育课程是学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是学校体育工作的中心环节。是我国实现素质教育和。
这样的设计有利于学生各自对照学习目标，建立自己的思维导图”，为未来的体育学习早作打算。(四)组织交流假期体育生活情况这是“开学第一课”的必要环节，新任教师要提前了解假期作业内容和要求。对体育作业的完成情况可以用展示。
第一个是用思维导图绘制课程大纲 第二个是用思维导图绘制学科笔记 第一点主要从教师方面出发，辅助教师进行教学规划；第二点则是老师学生都可以使用，用思维导图绘制课堂笔记、读书笔记等等都很方便并且可以反复修改、删改，
所以体育教师在示范动作的时候，应该选择正确的位置，还有距离。这些都会影响着直接的效果，如果说师范的位置不准确，离学生观察太远，或者待太近都会影响教学的质量。教师应该根据教材内容的特点和示范所要凸显的内容来确定合理。
在教学活动中，将思维导图用于展示和分享的环节通常称为“思维导图演示”或“思维导图展示”。这一环节通常是在教学中使用思维导图的最后一步，用于汇总和展示学生所掌握的知识点以及它们之间的关系。在思维导图演示环节中，
