这就是以竞技强身为核心的体质训练和以表述情感为核心的心理再现。而这两种价值的表现方式，常常是寓于同一种体育行为，成为民族传统体育作为一种文化形态而存在的重要基础。第三，民族传统体育作为一种民族文化的综合形态，始终。
体育价值观主要是指消费者对体育对人类社会的进步、人类的健康、教育等方面价值的认识、评价或态度。换言之人们能否真正认识到体育消费是人类社会文化进步的需要健康的需要、娱乐的需要、工作的需要及幸福生活的需要。
体育价值观是体育的价值在人们头脑中的反映，或者说是体育价值的基本观点，基本看法，是指导人们对体育问题做出价值判断和价值取向的基本原则。
体育价值观是指主体根据体育对其自身及社会的意义或重要性进行评价和选择的原则、信念和标准。它是人们根据长期体育锻炼和反复性体育情感体验。对体育的价值属性、主客体之间的体育价值关系，以及一定形式之间的体育价值创造活动。
三、体育活动是快速生活节奏的心理调节器，使人们的生活空间丰富多彩，舒缓现代社会竞争给人们的压力，使人们的心理空间宽阔而深邃。体育运动起源：体育运动发源于两千多年前的古希腊。希腊是一个神话王国，优美动人的神话故事和。
正确的价值观肯定是强身健体增进健康。错误的价值欺负弱小，惹是生非 。
体育不单纯是竞技，它还是一项大众性的健身、娱乐文化活动，体育能增强体质、减少疾病、延年益寿，在体育文化日益显现出迷人的魅力之后，即被越来越多的人所接受和掌握。体育作为一种将体质、意志和精神的教育有机地融为一体的。
体育游戏（Sports games）又称运动类游戏，是一种让玩家模拟参与专业的体育运动项目的电视游戏或电脑游戏。该游戏类别的内容多数以较为人认识的体育赛事（例：NBA，世界杯足球赛）为蓝本。而早教中的体育游戏就是有培养孩子。
在体育活动中鼓励幼儿，增强自信心，喜欢体育活动，体验游戏的快乐。 一、在体育活动中，为幼儿提供表现自己的机会，初步建立自信心。 在许多体育游戏中，都有让幼儿担当游戏的主角。例如《猫捉老鼠》、《小蝌蚪找妈妈》、《。
游戏器材不足或缺乏，使得很多实用性强，锻炼价值高的游戏在体育教学中无法法进行。针对上述原因，体育课上必须依据学生特点和教学需要，从以下几个方面来提高游戏利用率。一、进行游戏改编，减少重复使用。要想减少游戏的。
